¿QUÉ SON LAS ADAPTACIONES ESPECIALES EN LA EDUCACIÓN?

Las adaptaciones cambian cómo aprenden los niños, no el contenido de lo qué aprenden.






 Las adaptaciones son técnicas que facilitan el aprendizaje de los educandos sin cambiar el contenido del aprendizaje. Es una forma de asegurarse de que quien aprende no sienta  obstáculos en su proceso de aprendizaje por las dificultades que tenga o por el déficit de atención.
Los niños/jóvenes,  necesitan  aprender los contenidos de una forma diferente a los de su misma edad; a este proceso es al que definimos como adaptaciones. Es importante determinar el tipo de inteligencia del educando para así determinar su estilo de aprendizaje y de esta forma pueda asimilar el conocimiento como lo hacen los compañeros de clase.
Las adaptaciones las aplicamos en todos los ámbitos, no sólo en el aprendizaje, también en las evaluaciones. Si al educando le cuesta escribir, se puede tomar una prueba oral, siempre tratando de vencer el obstáculo. Si su dificultad es leer, se puede orientar hacia los audiolibros, al igual que si le cuesta mantenerse concentrado, se podrían aplicar recesos entre aprendizajes.
Algunas veces los docentes sienten temor de que los niños avancen sin dominar alguna destreza que se propone en los planes educativos. Los objetivos han cambiado y lo que se busca es que los niños aprendan y que sean conscientes de que pueden aprender y desenvolverse de formas diferentes.
Adjunto un test buenísimo con el que podemos determinar el estilo de aprendizaje de los estudiantes.

Fuente: Manual Adaptaciones Especiales (hacer clic)

LA VERDAD SOBRE EL AUTISMO

La definición del autismo podría ser muy sencilla "El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y las relaciones afectivas del individuo", queda claro que el autismo no es una enfermedad, por cuanto no existe un trátamiento específico mediante el cual el ser humano se pueda curar. Sin embargo se puede mejorar la calidad de vida enseñandoles a las personas que lo atraviesan 'habilidades' que le permitan ser independientes. Así como otros transtornos del desarrollo la persona será autista toda su vida.
Para especificar su origen se debe hacer un estudio profundo de cada persona que lo padezca ya que no existe una teoría especifica sobre los motivos que lo provocan,  salvo contadas excepciones se ha comprobado que es congénito, es decir que lo tienen desde el nacimiento; en diversos estudios lo han relacionado con los cromosomas 5 y 15  y se lo ha llegado a relacionar con vacunas e incluso intoxicación de metales, con madres que han ingerido substancias tóxicas durante el primer trimestre de gestación, o padres que han estado expuestos a substancias tóxicas por un espacio prolongado de tiempo.

 

Las personas que padecen autismo algunas veces  tienen asociado otro trastorno del desarrollo, podría ser retraso mental, motriz, síndrome de down, etc.. Se puede determinar algunas características del autista:
Lenguaje nulo o limitado.
Ecolalia, repite lo que oye.
Parece sordo, no se inmuta con los sonidos.
Obseción por los objetos.
No tiene interés por los juguetes, ni los usa adecuadamente.
Apila los objetos o tiende a ponerlos en línea.
No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
No juega ni socializa con los niños.
No obedece ni sigue instrucciones.
Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndolo a lo que desea
Evita el contacto físico.
No soporta ciertos sonidos o luces.
Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto)
Agresividad y/o auto agresividad (se golpea a sí mismo).
Obseción por el orden y la rutina, no soporta los cambios.
Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo.
Se ríe sin razón aparente (como si viera fantasmas)
Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrón una y otro vez en forma constante.

Fuente guía para padres: hacer click

Los niños con discapacidad, guía de padres

Tener un hijo que presenta características diferentes a los hijos de nuestras amistades y familiares y observar cómo los tiempos en realizar una actividad tan sencilla como volterase, levantar el cuello, sentarse, caminar, valucear, imitar sonidos, mirar un objeto y seguirlo, se transformen en verdaderas proezas y  aún así  algunas no se logran, por otro lado que actividades de rutina como el baño, las deposiciones biológica el paseo al parque se transformen en situaciones tensas e insostenibles.
Los niños con capacidades especiales presentan etapas de desarrollo de tiempos diferentes a los niños regulares, los padres deben estar alerta a estas señales ya que la mayoría de las veces preferimos comparar y magnificar los procesos que no se desrrollan según las normas establecidad dentro de los manuales de desarrollo infantil, al parecer todas estás publicaciones sobre estímulos y desarrollo durante la infancia lo que ha conseguido es una angustia constante de parte de los progenitores de los infantes generando una ansiedad para que los niños logren  el desarrollo indicado y no caer en el estancamiento, e incluso algunos padres prefieren que sus hijos superen las etapas en menor tiempo ya que piensan que indicaría una supertodación del niño.
En la mayoría de los casos las destrezas de lenguaje como las físicas son características propias  de cada grupo humano según los genes que reciben en su herencia biológica, pero se cae constantemente en la comparación.
Algunas veces por tratar de corregir y lograr las capacidades que el niño no puede alcanzar, no análizamos las verdaderas capacidades y perdemos todo el potencial que el niño tiene para ofrecer. Los procesos de adaptación son medios mediante los cuales se trata que el niño se desenvuelva lo menor posible en el ambiente en el que vive y se desarrolla. Ellos necesitan un poco más de estabilidad que un niño regular o no podrá dominar muchos aspectos de su diario vivir.

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