El método colaborativo en el aprendizaje se ha transformado a través del siglo XX partiendo del diseño de Lev Vygotsky en su teoría del constructivismo social. A partir del año 1970 fue considerado el ideal en el aprendizaje; algunas veces ha sido confundido con el método cooperativo. Cada método es ideal considerando al grupo al que lo aplicaremos, el tema, incluso en qué circunstancia se desarrollará.
El aprendizaje colaborativo también es conocido como el aprendizaje de la amistad, ya que trabajan mejor los grupos en los que hay camaradería y compañerismo. Este método permite que los grupos se apoyen y cubran, como en un andamiaje, las fallas o vacíos que presenten sus pares en algún concepto o proceso. Este método es fundamental en las aulas inclusivas en las que se realizan adaptaciones a estudiantes según las necesidades que presenten.
Los conceptos claves son los establecidos por Vygotsky en sus teorías: La zona de desarrollo próximo (ZDP), andamiaje, herramientas culturales, desarrollo del pensamiento. En el año 2011, Carlos Tunnermann señala que con este enfoque constructivista, el aprendizaje provoca una modificación de la conducta provocada por los estímulos internos y externos que reciben durante el proceso.
REFERENCIAS
PSICOPEDAGOGÍA PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA
DESARROLLO COGNITIVO, LAS TEORÍAS DE PIAGET Y VYGOTSKY
