Durante
décadas se ha considerado la educación escolar como un sistema rígido por el
que se buscaba transmitir una serie de conocimientos, con los que el estudiante
adquiriría más inteligencia. Mientras mejor fuese su desempeño al sistema del
docente y de la institución educativa, demostraría su adaptabilidad, desempeño
e inteligencia. De esta forma estaría abriendo paso a su éxito. Estos
“conceptos educativos” se rompieron
desde el momento en que las TIC invadieron las vidas de los ciudadanos del mundo.
El nacimiento de la tecnología informática empezó por las décadas de los 70;
esta aplicaría con fines de inteligencia militar. Una década después, por los
80, se la aplicó al entorno empresarial, y años más tarde llegó a los hogares.
En
la actualidad, la tecnología se encuentra en casi todos los elementos que se utilizan, y está al alcance de adultos y niños. Algunos progenitores
ponen elementos tecnológicos en sus manos desde muy pequeños, con lo que han generado un
consumismo exagerado por estos elementos y las herramientas que se encuentran
en ellas, como juegos, videos, procesadores de palabras, animaciones y más. Los
procesos educativos no podían continuar en el pasado, dejando a un lado a las
TICs; por ende, se las ha implementado de diversas formas en los procesos educativos.
Las
instituciones educativas de la ciudad de Guayaquil se enfrentan a
problemas como casi todas las instituciones del país: la dotación de tecnología moderna, así como proveer a los
estudiantes, sean niños o jóvenes,
con las herramientas a las que están acostumbrados a manejar, los vuelve vulnerables a los procesos de aprendizaje-enseñanza, ya que son altamente activos, lo que conlleva a que se distraigan fácilmente, y que les cuesta mantener la
atención por más de veinte minutos a una
persona que les habla, así también relacionar apropiadamente lo que están escuchando.
Los
jóvenes y niños necesitan más gráficos, más animación; necesitan que se
desarrollen esquemas altamente dinámicos en su proceso de aprendizaje. Salir
del blanco y negro y empezar a introducir imágenes debe ser la consigna de los
docentes en la actualidad. Que los educandos no se sientan aburridos ni
estresados en una hora de clase, que los temas les resulten, además de pedagógicos, altamente entretenidos.
Fuente: HACER CLIC
En la actualidad, la tecnología se encuentra en casi todos los elementos que se utilizan, y está al alcance de adultos y niños. Algunos progenitores ponen elementos tecnológicos en sus manos desde muy pequeños, con lo que han generado un consumismo exagerado por estos elementos y las herramientas que se encuentran en ellas, como juegos, videos, procesadores de palabras, animaciones y más. Los procesos educativos no podían continuar en el pasado, dejando a un lado a las TICs; por ende, se las ha implementado de diversas formas en los procesos educativos.
Las instituciones educativas de la ciudad de Guayaquil se enfrentan a problemas como casi todas las instituciones del país: la dotación de tecnología moderna, así como proveer a los estudiantes, sean niños o jóvenes, con las herramientas a las que están acostumbrados a manejar, los vuelve vulnerables a los procesos de aprendizaje-enseñanza, ya que son altamente activos, lo que conlleva a que se distraigan fácilmente, y que les cuesta mantener la atención por más de veinte minutos a una persona que les habla, así también relacionar apropiadamente lo que están escuchando.
Los jóvenes y niños necesitan más gráficos, más animación; necesitan que se desarrollen esquemas altamente dinámicos en su proceso de aprendizaje. Salir del blanco y negro y empezar a introducir imágenes debe ser la consigna de los docentes en la actualidad. Que los educandos no se sientan aburridos ni estresados en una hora de clase, que los temas les resulten, además de pedagógicos, altamente entretenidos.
Fuente: HACER CLIC
